意思解释
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耕读轩
作者: 王冕 〔元代〕
路逢谁家子？
背手牵黄犊。
犁锄负在肩，
牛角书一束。
辄耕且吟诵，
息阴坐乔木。
南山豆苗肥，
东皋雨新足。
凉气满郊墟，
书声出茅屋。
古来贤达人，
起身自耕牧。
买臣负薪歌，
倪宽带经读。
寄语少年徒，
行当踵前躅。
白话文翻译
在路上遇到谁家孩子？
他背着手牵着黄牛犊。
犁和锄头扛在肩上，
牛角里夹着一束书。
一边耕作一边吟诵，
在阴凉处坐在高大的树下。
南山的豆苗长得肥美，
东面的山坡上雨后新绿。
凉爽的气息弥漫在乡村，
书声从茅屋中传出。
古来那些贤达之人，
都是亲自耕种和放牧。
买臣背着柴禾唱歌，
倪宽带着经典来读。
寄语年轻的朋友们，
应当追随前辈的脚步。
注释
字词注释:
- 犊：小牛。
- 负在肩：扛在肩上。
- 辄：常常，一边。
- 息阴：休息在阴凉处。
- 豆苗：指豆类植物的苗。
- 凉气：指凉爽的空气。
- 郊墟：乡村集市。
- 贤达人：有德行和才能的人。
- 买臣：指春秋时期的买臣，因其读书而被称为贤人。
- 倪宽：东汉时期的学者，以读书勤奋著称。
典故解析:
- 买臣负薪歌：买臣为楚国的贤士，以背柴歌唱而闻名，象征不惧艰难。
- 倪宽带经读：倪宽是东汉的学者，勤奋好学，象征士人对学问的追求。
诗词背景
作者介绍: 王冕，元代诗人，字季凌，号白云，因其在诗、书、画方面均有很高的造诣而著称。他的诗风清新自然，常以农村生活和自然景色为题材。
创作背景: 此诗写于王冕晚年，反映了他对农村生活的热爱和对读书求知的追求，强调劳作与读书之间的和谐关系，是对当时社会风气的一种反思。
诗歌鉴赏
《耕读轩》是一首展示农村生活与读书学习相结合的诗作。诗中描绘了一个年轻人在田间劳作的场景，他背着书，手牵着牛犊，体现出一种田园生活的悠然与宁静。这样的生活方式不仅是对自然的亲近，也是对知识的渴求。
王冕通过生动的意象，展现了南山的豆苗长得肥美，东面的山坡上雨后的新绿，描绘了一个生机勃勃的乡村图景。诗中提到的“书声出茅屋”，更是将读书和劳作的结合点明，表现出一种理想的生活状态。
同时，诗中通过提及古代贤达之人的事迹，传递出一种人生哲理：真正的智慧和才能是通过实践和学习相结合而获得的。诗末寄语年轻人，鼓励他们应当追随前辈的足迹，反映了王冕对后生晚辈的期望与关怀。
诗词解析
逐句解析:
- 路逢谁家子？：诗人开篇设问，展现出一种随意和闲适的生活状态。
- 背手牵黄犊：描绘了一个年轻人在劳作中与动物的亲密接触，表现出田园生活的和谐。
- 犁锄负在肩，牛角书一束：对比了农事与读书，强调了知识与实践的结合。
- 辄耕且吟诵：表达了在耕作时吟唱诗歌的愉悦，体现了农人对文化的追求。
- 息阴坐乔木：展现出一种休闲的气氛，诗人享受着自然的阴凉。
- 南山豆苗肥，东皋雨新足：描绘了丰收的景象，象征着勤劳的果实。
- 凉气满郊墟，书声出茅屋：营造了一种静谧而充满文化气息的乡村氛围。
- 古来贤达人，起身自耕牧：回顾历史，强调自给自足的重要性。
- 买臣负薪歌，倪宽带经读：通过历史典故，传达了读书的重要性。
- 寄语少年徒，行当踵前躅：鼓励年轻人应当向前辈学习，传递了希望与奋斗的精神。
修辞手法:
- 比喻：以“牛角书一束”比喻知识的珍贵。
- 对仗：如“辄耕且吟诵”与“息阴坐乔木”，形成了和谐的节奏感。
主题思想: 诗歌通过描绘农村生活，强调了劳动与读书的结合，体现出一种理想的生活方式和对后辈的期望，展现了作者的田园情怀和对知识的崇尚。
意象分析
意象词汇:
- 黄犊：象征着纯真和希望。
- 犁锄：象征着勤劳和耕耘。
- 书声：象征着知识与文化的传承。
- 南山豆苗：象征着丰收与希望。
这些意象共同构成了诗歌的核心文化内涵，展现了农耕文化与读书文化的交融。
互动学习
诗词测试:
-
诗中提到的“犊”指的是什么？
- A. 小牛
- B. 小羊
- C. 小狗
- D. 小猫
-
“书声出茅屋”表达了什么样的意境？
- A. 忙碌的生活
- B. 宁静的阅读
- C. 嘈杂的环境
- D. 兴奋的聚会
-
诗中提到的“买臣”主要以什么著称？
- A. 能歌善舞
- B. 勤奋读书
- C. 政治才能
- D. 诗词创作
答案:
- A
- B
- B
诗词比较与延伸
相关作品推荐:
- 《归园田居》 by 陶渊明：同样表现了田园生活的理想与对自然的热爱。
- 《劝学》 by 颜真卿：强调了学习的重要性，与《耕读轩》主题相近。
诗词对比:
- 《归园田居》与《耕读轩》都表现了对田园生活的向往，但《归园田居》更侧重于个人的隐逸情怀，而《耕读轩》则强调了劳动与知识的结合。
参考资料
推荐书目:
- 《元代诗词选》
- 《王冕诗文集》
- 《中国古代诗词鉴赏》