意思解释
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题校书图
作者：朱翌 〔宋代〕
我闻校书如扫尘，
尘随帚去辄随有。
萤窗孤坐志不分，
帝虎鲁鱼相可否。
榻上诸公富贵人，
安能办此铅黄手。
绿柳啼莺耳畔春，
翠袖弹丝眼前酒。
如何复窥蠹简尘，
又借管城公作帚。
画史画名不画实，
润色丹青传不朽。
我是瀛洲旧校书，
挥汗磨铅胝两肘。
当时万一见此图，
诸郎不免涎垂口。
白话文翻译
我听说校书就像扫尘土，
尘土跟着扫帚走，随处可见。
我独坐在萤火虫灯下，志趣无法分开，
帝王的老虎与鲁国的鱼是否可以比拟？
榻上那些富贵人，
怎能做得了这铅黄的工作？
春天耳边绿柳啼莺，
眼前酒杯映着翠袖弹丝。
怎能再去窥视那些尘封的简牍，
又要借助管城公的扫帚？
画家画名不画实，
润色丹青才得以传久不衰。
我就是瀛洲的旧校书，
挥汗磨铅使得两肘生茧。
如果当时能见到这幅画，
诸位读书人肯定要流口水。
注释
- 校书：指校对书籍，朱翌自称为校书。
- 扫尘：比喻清理文字和书籍的工作。
- 帝虎鲁鱼：帝王的老虎与鲁国的鱼，表达了对高贵与卑贱的思考。
- 铅黄手：指校书时手上沾染的铅粉。
- 萤窗：指用萤火虫的光照明，表示孤独。
- 润色丹青：润色和绘画，使作品更美，延续名声。
诗词背景
作者介绍
朱翌是宋代诗人，以其清新明快的风格闻名。他的诗歌常常探讨书卷气与文人情怀，关注社会现实。
创作背景
《题校书图》创作于宋代，诗人在校书的过程中，感受到书籍的历史与文化的沉淀，表达了对这种职业的尊重与自豪。
诗歌鉴赏
朱翌的《题校书图》以细腻的笔触描绘了书籍校对的细致过程，诗中交织着对书籍、文字以及学术理想的思考。开篇“我闻校书如扫尘”便将校书这一工作比作扫尘，既说明了其繁琐，也隐含着一种清理与净化的使命感。接着，诗人通过“萤窗孤坐”渲染出一种寂寞的求知环境，这种孤独感与对理想的追求形成鲜明对比。
在对比富贵人与校书者的“铅黄手”时，诗人不仅表达了对书卷气的推崇，同时也流露出对现实的无奈与批判。那些“榻上诸公”不仅是对当时社会风气的讽刺，也让人思考真正的文化价值何在。
后半部分的“绿柳啼莺耳畔春”描绘了春天的生机与活力，为整首诗注入了一丝生动的气息。诗人用“如何复窥蠹简尘”表达了对书籍的珍视和对学术的执着，暗示着书籍知识的不可或缺。最后两句以自我嘲讽的方式收束，流露出诗人对自身职业的热爱与坚定。
整首诗通过丰富的意象和对比，展现了文学与现实之间的张力，表达了对文化传承与学术精神的深刻思考。
诗词解析
逐句解析
- 我闻校书如扫尘：比喻校书工作繁琐，如同清扫灰尘。
- 尘随帚去辄随有：尘土随扫帚而去，指工作中的细致与必然。
- 萤窗孤坐志不分：独自坐在微弱的灯光下，心中志向始终坚定。
- 帝虎鲁鱼相可否：对比帝王的老虎与鲁国的鱼，探讨高贵与卑贱。
- 榻上诸公富贵人：描绘那些富贵人的生活方式。
- 安能办此铅黄手：质疑富贵人能否胜任校书的工作。
- 绿柳啼莺耳畔春：春天的生机，绿柳与黄莺相伴。
- 翠袖弹丝眼前酒：描绘眼前的美好与生活的享受。
- 如何复窥蠹简尘：再去看那些尘封的书籍。
- 又借管城公作帚：借助权贵之力清理书籍的尘埃。
- 画史画名不画实：批评画家只画名声而不画实质。
- 润色丹青传不朽：润色与绘画使作品得以流传。
- 我是瀛洲旧校书：自称为古老的校书者，强调文化传承。
- 挥汗磨铅胝两肘：形象化地描绘校书的辛苦与付出。
- 当时万一见此图：如果当时能见到这幅画。
- 诸郎不免涎垂口：读书人看到这幅画定会流口水。
修辞手法
- 比喻：将校书比作扫尘，强调其繁琐与重要性。
- 对比：通过富贵人与校书者的对比，展现社会的不同层面。
- 拟人：绿柳啼莺赋予春天生机与活力，生动形象。
主题思想
整首诗的主题在于探讨文化与学术的价值，强调校书这一职业的重要性，并对当时社会的风气与真实的文化传承进行反思。
意象分析
意象词汇
- 校书：知识的传承与整理，象征智慧和文化。
- 尘土：象征知识与文化的沉淀与积累。
- 萤窗：孤独与求知的环境，体现文人情怀。
- 绿柳啼莺：春天的生命力与希望，象征着文化的延续。
- 铅黄手：象征着辛勤的工作与付出，体现了文化的艰辛。
互动学习
诗词测试
-
诗人用什么比喻校书的工作？ A. 扫尘
B. 画画
C. 书写
D. 读书 -
诗中的“绿柳啼莺”意象主要表达了什么？ A. 朋友
B. 春天的生机
C. 孤独
D. 富贵 -
诗中提到的“铅黄手”指的是什么？ A. 富贵人的手
B. 校书者的手
C. 画家的手
D. 学者的手
答案
- A
- B
- B
诗词比较与延伸
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诗词对比
- 《题校书图》 vs 《静夜思》
两首诗都表达了思考与内心的独白，但《题校书图》更加关注文化与职业，而《静夜思》则是对故乡的思念。
参考资料
- 朱翌诗集
- 宋代文学史
- 《中国古典诗词鉴赏》